LA EDUCACION DESDE UN PUNTO DE VISTA SOCIAL

Hace dos años tome el reto de conducir una Institución Educativa Privada, del pujante distrito de San Juan de Lurigancho, en primer lugar no dude en recibir dicho encargo , muy por el contrario tenia las ganas de poner en practica todo lo aprendido dentro de la dinámica social y la experiencia que tenia como conductor de comunidades en el área de seguridad ciudadana de mi distrito, veía la educación de un modo diferente a los pedagogos, conocía de cerca sus rutinas educativas y observe que dentro de la comunidad no había una aceptación de parte de los padres, a ellos les preocupaba la formación de sus hijos pero no participaban en esa tarea pero exigían resultados, añoraban mucho la educación del pasado con una disciplina muy marcada, de sus maestros que usaban terno y corbata y siempre comparaban con los de ahora, se notaba la falta de liderazgo de los profesores actuales y eso preocupaba a la población, todas estas cosas me obligaron asumir esta hermosa experiencia que a modo de ensayo quiero compartir con todos, no es una critica lo tomo como una reflexión por que aprendí de los profesores y estoy seguro que se puede subsanar ciertas actitudes cuando somos honestos en reconocerlo, existe una forma muy tradicional de educar en nuestro país esto se da por estar enmarcados en una solo política educativa que abarca todo el país, no importa que idioma se hable pero se tiene que cumplir las directivas emanadas del Ministerio de Educación, conversando con mis hermanos les plantee a grandes rasgos mis propósitos como Director, notaba sus sorprendimientos y hasta escépticos diría yo, con las ideas planteadas, pero estoy seguro que algún día van a reconocer las decisiones tomadas, quiero aclarar que 20 años trabaje como miembro de la Policía Nacional Del Perú a la par que estudiaba una carrera profesional en la especialidad de derecho, esto me sirvió para poder conocer de cerca la idiosincrasia de la población de SJL. (quiero hacer hincapié en esta parte del ensayo que la gran mayoría de pobladores por no decir en su totalidad son migrantes) conocía sus propósitos y frustraciones de los dirigentes que eran la voz de las mayorías, sabia como actuaban ante sus necesidades elementales y cual era su opinión con respecto a la educación en nuestra comunidad, …bueno relación directa no había con la pedagogía, esto lo absorbí en el camino gracias al apoyo de mis hermanos y a la vez socios de la empresa y dentro de los planes que tenia como Director había uno que siempre me había llamado la atención y deseaba ponerlo en practica por que dentro de la idea había algo especial que deseaba que los docentes se den cuenta a que tipos de alumnos se iban a dirigir, pero no conocía de cerca la formación del profesor peruano, en el camino descubrí que existía una brecha muy marcada entre un docente formado en un instituto y un docente egresado de la universidad, no por los conocimientos si no por las diferencias de actitudes que asumían ante los padres de familia y ante la sociedad, solo voy hacer una apreciación subjetiva de mi experiencia como Director y estoy seguro que algunos pueden discrepar de mi posición, observe una carente formación en la parte actitudinal-existencial, es decir no tienen una mística profesional o no lo enseñaron a querer a su profesión note en varias ocasiones una falta de orgullo total por su carrera, creo que esto se construye en la aulas de tal manera que puedan enfrentar a cualquier otro profesional, pueden ver muchos factores, pero la parte anímica dentro del desarrollo de cualquier profesión es elemental por muchas razones, lo que siempre esgrimía en las reuniones de los días martes en forma enfática que el profesor es una autoridad educativa que tiene como misión educar a una sociedad y por ende podía hacer observaciones no solamente a los alumnos sino a los padre de familia de sus actitudes positivas o negativas, observe una frustración de los docentes en cuanto a su profesión, no puedo decir que todos pero si se notaban en algunos, también pude observar la falta de conocimiento de la realidad social, había un abismo entre su existencia como docente y su entorno social, su nula participación como propulsores del cambio o desarrollo del distrito desde su ámbito pedagógico era evidente, estas consideraciones me empezaron a preocupar no buscaba lideres ni menos docentes clasistas buscaba profesores con ansias de cambiar una realidad educativa dentro de una comunidad heterogénea, buscaba mas que curriculum actitud de asumir cambios, seleccione a un grupo de damas jóvenes que venían de realizar estudios en institutos y universidades, de diferentes especialidades, el cual los hice conocer mi política de trabajo en cuanto al desempeño de sus funciones, en la primera reunión de trabajo que tuvimos previa introducción a una realidad social ordene que todas las profesoras debían de visitar a sus alumnos en sus domicilios y elaborar una ficha socioeconómica que pueda alimentar la base de datos de la institución y poder conocer de cerca la realidad del alumno al cual íbamos a educar, observe el asombro de ellas, se miraban estupefactas de tal propuestas y pusieron mil peros, empecé a interpretar la idea para que se internalizaran con la propuesta, y no existiese dudas en su ejecución, sostenía que en la actualidad los profesores no tenían autoridad en el ejercicio de sus funciones y muchas veces eran avasallados por sus padres, pregunte en la reunión el por que los profesores carecían de autoridad? por que los padres de familia en los colegios privados generalmente no tratan bien a los docentes? por que los docentes muchas veces se subordinan a los padres? Por que siempre se escuchaba “yo pago mi plata para que lo enseñe” y al profesor no le interesa como vivo, estas y muchas preguntas sin respuestas abrió a un dialogo entre los profesionales de la educación asistentes al primer encuentro programado por mi persona, les narre una anécdota de una madre de familia, que venia todos los días muy bien arreglada a dejar a su niño al colegio con cartera y tacos altos ,un buen día por que la profesora se olvido de escribir el cuaderno de control la llamo la atención y le dijo muy suelta de huesos que ella la pagaba para que haga las cosas bien y no tenia por que olvidarse, además de accionar las manos como muestra que estaba llamando la atención, la señora antes mencionada era empleada de una casa comercial, carecía de estudios superiores y por tal razón estaba impedida de hacer observaciones de la labor profesional del docente, pero sin embargo se atrevió a llamar la atención a la profesora de su hijo, donde quedo la autoridad de la mencionada profesora? que atributos le falto para poder contrarrestar semejante intromisión en sus funciones como profesional? habían muchas respuestas en el ambiente, se apelo a muchas razones, pero todos coincidieron que no había autoridad por que no se sentían seguras con quienes trataban es decir juzgaban por su forma de vestir y no por su preparación profesional, ante todas las situaciones presentadas por el suscrito se procedió a efectuar una visita domiciliaria preparándose un cuestionario que tenia como idea central exigir a los padres de familia condiciones básicas de estudio para sus hijos al cual debían de proveer ciertas comodidades para un desarrollo escolar eficiente, esto llevaba de la mano las sugerencias que se debía realizar a los padres desde la compra de un diccionario hasta tener una mesa o escritorio para el cumplimiento de sus tareas, analizamos también cual podía ser la reacción de los padres ante tal decisión se corría el riesgo que los padres no respondan a la propuesta, se preparo un cuestionario que debían responder los padres o apoderados, desde el punto de vista laboral hasta la situación civil de los entrevistados, muchos padres lo tomaron con responsabilidad otros trataban de no ser visitados o deseaban que se les entrevisten en el colegio, los resultados fueron sorprendentes las docentes empezaron a entender una realidad existente en el medio, esto los facilitaba la interacción con sus padres de familia, podían hacer juicios de valores, y ante los problemas de aprendizaje podían dar repuesta inmediata a los problemas presentados por que conocían el problema intra familiar, en suma general el docente sanpedrano, debía de tener como herramienta el conocimiento del modus vivendi de sus alumnos para poder llegar a comprender sus problemas y enseñar con eficiencia, los resultados cualitativos suman en la experiencia de cada docente por que no se trata de hacer rutina educativa sino desde mi modesto punto de vista se tiene que educar en forma paralela padres-alumnos, suena trillado decir que nuestra educación esta en crisis, que existe una falta de valores , en fin muchas cosas se dice, pero no se pregunta como esta el actor que propulsa el cambio es decir como esta preparado el docente, puede asumir dicha responsabilidad? Puede adecuar una verdad teórica a una realidad educativa? Asume un liderazgo conciente de su rol como profesor? Estos dos años como autoridad educativa pude entender mas nuestra idiosincrasia y también a ser mas tolerante, sin caer en la debilidad. EL PROFESOR ES Y SERA UNA AUTORIDAD EDUCATIVA, POR EL IMPERATIVO MORAL DE SU VOCACION Y POR QUE LA SOCIEDAD LE DEBE TODO, EN LA EVOLUCION CONSTANTE DE LA MISMA. EL CAMBIO DE NUESTRA REALIDAD SOCIAL Y LA BUSQUEDA DE UNA IDENTIDAD PROPIA EMPIEZA EN LAS AULAS Y EL MAESTRO ES EL PROPULSOR DE ELLA.